El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) presentó el pasado jueves, en la Universidad de San Andrés (UdeSA), el Mapa del Desarrollo Humano, una plataforma interactiva y abierta que permite explorar el nivel de desarrollo de las provincias y los departamentos de Argentina. La herramienta permite consultar los niveles de desarrollo humano de cada territorio mediante indicadores de salud, educación y estándar de vida.
“Es una iniciativa, elaborada por el PNUD, que integra información georreferenciada a escala provincial y departamental a través de una plataforma interactiva que permite analizar el desarrollo desde una perspectiva federal y multidimensional”, explicó Richard Barathe, representante residente del PNUD en Argentina. También destacó que “la desagregación departamental permite capturar el progreso en el desarrollo humano de casi el 99% de la población, en 429 departamentos del país ”.
“En línea con esta misión, la tarea de la universidad cobra sentido cuando el conocimiento que genera dialoga con la tarea de quienes tienen que tomar las decisiones de política pública y, a su vez, cuando las preguntas que surgen de la gestión pública son tomadas como la base para orientar y enriquecer la agenda de investigación y la creación de conocimiento”, sostuvo Lucía Quesada, vicerrectora de la UdeSA.
La Ciudad Autónoma de Buenos Aires encabeza el índice provincial
Los datos más recientes del Índice de Desarrollo Humano Provincial (IDHP) sitúan a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el primer puesto, con un valor de 0,877. Detrás aparecen Mendoza, con 0,776; Río Negro, con 0,775; Neuquén, con 0,771, y Tucumán, con 0,766.
El grupo siguiente incluye a Córdoba, con 0,764; Chubut, con 0,763; Jujuy, con 0,761; Tierra del Fuego y La Pampa, con 0,756 cada una; San Luis, con 0,752, y Santa Fe, con 0,751.
La provincia de Buenos Aires registró 0,741; La Rioja, 0,740; Santa Cruz, 0,728; Santiago del Estero, 0,723; Entre Ríos, 0,722; Salta, 0,719; Misiones, 0,718, y Catamarca, 0,717. En el extremo inferior de los resultados se ubicaron San Juan, con 0,694; Formosa, con 0,684; Corrientes, con 0,670, y Chaco, con 0,639.
Salud y brechas territoriales
La dimensión de salud alcanzó en 2024 el promedio nacional más alto del IDHP, con 0,861. Los resultados provinciales se ubicaron entre 0,731 y 0,939, un intervalo más estrecho que el de educación y estándar de vida, por lo que las diferencias entre jurisdicciones fueron menores en este componente.
El desempeño se vinculó con una esperanza de vida promedio de 77,7 años y con la reducción de la mortalidad infantil durante las últimas décadas. La tasa nacional promedio fue de 5,5 muertes por cada 1.000 nacidos vivos, aunque los valores provinciales oscilaron entre 3,4 y 9,7.
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La dimensión de salud explicó el 32,4% de la variabilidad total del IDHP. Dentro de este indicador, la mortalidad infantil por causas reducibles mostró la mayor desigualdad territorial y concentró el 86,5% de la variación total .
La Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Mendoza, Tucumán y Chubut obtuvieron los resultados más altos en salud, con valores por encima de 0,900. En cambio, Corrientes, Formosa, Santa Cruz y Chaco registraron los niveles más bajos. Aun así, todas las jurisdicciones superaron 0,730, lo que sitúa a esta dimensión en niveles superiores a las de las otras áreas que integran el índice.
Educación y disparidad entre las jurisdicciones
La dimensión de educación tuvo el promedio más bajo del IDHP en 2024, con 0,68, y también exhibió la mayor distancia entre provincias. Sus valores fueron de 0,565 a 0,818. La diferencia responde al contraste entre indicadores de acceso escolar cercanos a la universalidad y brechas persistentes en los aprendizajes y las trayectorias educativas.
La tasa de alfabetización llegó al 99,2% y la tasa bruta combinada de escolarización alcanzó el 100,5% en el promedio nacional. Sin embargo, el 47,5% de los estudiantes lograron desempeños satisfactorios o avanzados en las evaluaciones de Lengua y Matemática. Según la jurisdicción, esa proporción varió entre 34,9% y 63,4%.
La sobreedad escolar también presentó diferencias por nivel. El promedio fue de 5% en la educación primaria, subió a 19,4% en el ciclo básico de la secundaria y alcanzó 21,5% en el ciclo orientado; en algunas jurisdicciones, incluso superó el 30%.
La educación fue la dimensión que más aportó a la variación del IDHP, con el 39,6% de su variación total . Los resultados de aprendizaje explicaron el 52,9% de esa diferencia, seguidos por el subíndice de sobreedad, con 43,8%. El subíndice de alfabetización y escolarización representó el 3,4% restante.
La Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Tierra del Fuego y Santa Cruz obtuvieron los mejores resultados educativos, con valores superiores a 0,730. Corrientes, San Juan, Chaco y Santiago del Estero se ubicaron en el otro extremo, por debajo de 0,600.
El Mapa se construyó con el IDHP y el Índice de Desarrollo Humano Departamental (IDHDep) . Ambos tomaron como base las tres dimensiones del Índice de Desarrollo Humano (IDH) —salud, educación y estándar de vida—, a las que se añadieron y adaptaron otras variables para medir la situación de las provincias y los departamentos.
Las mediciones se elaboran a partir de estadísticas oficiales y se expresan en una escala de 0 a 1. Cuanto más próximo a 1 es el resultado, mayor es el nivel de desarrollo humano de la jurisdicción analizada.
Además de Barathe y de Quesada, también participaron autoridades nacionales, provinciales y locales, junto con representantes de organismos internacionales.
Entre los expositores estuvieron Gabriela Catterberg, responsable del área de Desarrollo Humano y Políticas del PNUD; Rafael Rofman, investigador principal de Protección Social del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC) ; María Edo, profesora adjunta del Departamento de Economía de la UdeSA; y Victoria Costoya, directora ejecutiva del Centro de Estudios para el Desarrollo Humano (CEDH) de esa universidad.
El Mapa del Desarrollo Humano, disponible en el sitio web del PNUD en Argentina, permite consultar y visualizar los indicadores para conocer las realidades de los distintos territorios y el nivel de desarrollo humano de cada uno.
RM
